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Fachtagung 2019: Rechtschreibstrategien als Grundlage für den Lernerfolg (Mag. Evelin Harfmann)

In Ihrem Vortrag „Rechtschreibstrategien als Grundlage für den Lernerfolg“ ging Frau Mag. Evelin Harfmann auf die Anwendung eines Karteitrainers als Trainingsmethode für die Rechtschreibung ein. Zunächst zeigte sie die drei Ebenen der Orthographie:

  • Prinzipien
  • Regeln
  • Einzelfestlegungen

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Mit den Prinzipien erfasst man allgemeine Grundkonzepte der Schreibung.

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Fachtagung 2019: „Wenn das Gehirn meines Kindes anders tickt“ (Dr. rer. nat. Sabine Kaiser-Röhrich)

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Dr. rer. nat. Sabine Kaiser-Röhrich ist neben Heilpraktikerin für Psychotherapie mit Praxen in München und Poing und Neurofeedback-Therapeutin auch Chemikerin, Lehrerin und Dyskalkulie-Trainerin.

In ihrem höchstinteressanten Vortrag „Wenn das Gehirn meines Kindes anders tickt“ bei der 25. Fachtagung des EÖDL ging Frau Dr. rer. nat.

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Fachtagung 2019: Malnehmen und Teilen – Hier läuft nichts ohne Denken (Christina Buchner)

Frau Christina Buchner zeigte mit dem gewohnten Pfiff und Elan in ihrem Vortrag „Malnehmen und Teilen – Hier läuft nichts ohne Denken“ wie Kinder das Malnehmen und Teilen lernen können.

Zunächst ging sie auf die die Gesetze des Lernens nach Manfred Spitzer und wie mathematische Gesetzmäßigkeiten nach Aebli verinnerlicht werden.

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Fachtagung 2019: Kurzer Videorückblick

Gestern fand die 25. Fachtagung des EÖDL an der Universität in Salzburg statt. In den nächsten Tagen werden wir über die verschiedenen Vorträge berichten. Heute gibt es einen kurzen Video-Rückblick. Wir bedanken uns bei allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern für eine äußerst gelungene Fachtagung!

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Morgen ist die Fachtagung 2019

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Morgen findet die 25. Fachtagung des EÖDL an der Universität Salzburg statt. Experten des In- und Auslandes werden den ganzen Tag Fachvorträge rund um die Themen Legasthenie, Lese-Rechtschreibschwäche, Dyskalkulie und Rechenschwäche halten. Die Teilnahme ist für diplomierte Legasthenie- und DyskalkulietrainerInnen des EÖDL und in Ausbildung befindliche kostenfrei.

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Fachtagung 2018: Alle Berichte als Broschüre

Am 16. Juni 2018 fand im Audi Max der Universität Salzburg die 22. Fachtagung der diplomierten Legasthenie- & DyskalkulietrainerInnen des EÖDL statt. Über 300 diplomierte Legasthenie- und DyskalkulietrainerInnen aus verschiedenen Ländern nahmen teil. In den vergangenen Tagen haben wir über die Vorträge berichtet. Hier finden Sie eine Übersicht aller Berichte:

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Fachtagung 2018: Spezielle Werkzeuge für diplomierte Legasthenie- & Dyskalkulietrainer/innen in den Bereichen Feststellung und Förderung

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Beim letzten Vortrag mit dem Titel „Spezielle Werkzeuge für diplomierte Legasthenie- & Dyskalkulietrainer/innen in den Bereichen Feststellung und Förderung“ auf der Fachtagung 2018 des EÖDL überraschten Dr. Astrid Kopp-Duller und Mario Engel die anwesenden Trainer und Trainerinnen mit der Ankündigung einer neuen Ausbildung, die beim EÖDL absolviert werden kann: Diplomierter Lerndidaktiker,

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Fachtagung 2018: Frühkindliche Reflexe im Zusammenhang mit erfolgreichem Lernen

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Ein weiterer interessanter Vortrag auf der Fachtagung 2018 des EÖDL war der von Frau Karen Flühe zum Thema: „Frühkindliche Reflexe im Zusammenhang mit erfolgreichem Lernen“.

Zuerst ging Frau Flühe auf die Definition der frühkindlichen Reflexe ein. „Frühkindlichen Reflexe sind unwillkürlich ablaufende Bewegungsmuster die durch innere und äußere Reize ausgelöst werden.

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Fachtagung 2018: Legasthenietraining mit Kindern nicht-deutscher Muttersprache

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Auf der Fachtagung 2018 des EÖDL referierte Dr. Ernst Grabovszki über „Legasthenietraining mit Kindern nicht-deutscher Muttersprache“.
Zunächst stellte Dr. Grabovszki die notwendigen Kompetenzen im Fremdsprachenerwerb dar wie Analytische Fähigkeiten, um die formalen Strukturen der Fremdprache zu verstehen, Metakognitive Fähigkeiten zur Eigenkorrektur und Fehleranalyse und das Gedächtnis.

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Fachtagung 2018: Das legasthene Kind als Symptomträger

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Auf der 22. Fachtagung des EÖDL hielt Frau Petra Hofmann einen Vortrag zum Thema „Das legasthene Kind als Symptomträger“. Es ging darum, wie Familiensystemische Arbeit Familien mit legasthenen Kindern helfen kann.

Zunächst zeigte Frau Hofmann Beispiele von Problemsituationen, die entstehen, wenn ein Kind Schwierigkeiten mit dem Erlernen von Lesen,

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