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Auch in der Steiermark hat man sich dem „Problem" Legasthenie auf konstruktive Weise gestellt. Der Landesschulrat für Steiermark hat im November 1998 durch einen Erlass Richtlinien für die Berücksichtigung „legastheniebedingter" Fehler im Deutschunterricht herausgegeben. Konstruktiv ist auch der Ansatz, Diagnose und Förderung im Bereich Schule einzubeziehen.
Besonders erwähnenswert ist dabei die Tatsache, dass die Rechtschreibung erst an letzter - also an vierter Stelle - als zu berücksichtigendes Kriterium der Leistungsfeststellung heranzuziehen ist.
Ein weiterer positiver Aspekt, der in diesem steirischen Erlass hervorgehoben wird, ist die ganz klare Aussage, dass SchülerInnen mit einer nachgewiesenen Legasthenie ihre Schwäche im schriftlichen Bereich „ durch Stärken in anderen Bereichen (Referate, Projektpräsentationen u.ä.....)" ausgleichen können.
Die Information an die steirischen LehrerInnen, sowohl in der Pflichtschule als auch der AHS, ist eindeutig formuliert: „Mündliche Prüfungen sollten keine schriftlichen Teile
enthalten, d.h. eine mündliche Prüfung sollte nicht auf die Überprüfung derselben Schwächen hinauslaufen, die sich im schriftlichen Sprachgebrauch gezeigt haben."
Es ist zu wünschen, dass der Landesschulrat für Steiermark es nicht bei dem zugegebenermaßen geduldigen Papier, auf dem der Erlass geschrieben steht, bewenden lässt. Gefordert sind weiterhin zielgerichtete Informations-und Fortbildungsveranstaltungen für PädagogInnen aller Schultypen .
Es wäre fatal, würden die positiven Ansätze des Landesschulrates der „Schubladisierung" in Konferenzzimmern zum Opfer fallen.
Der Erlass des steirischen Landesschulrates ist ganz sicher ein Schritt in die richtige Richtung und gibt Anlass zur Hoffnung, dass betroffenen Kindern sowohl kurzfristig als auch langfristig geholfen werden kann.
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